要正确把握学法指导的“度”

新课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式，在教学实践中对应地衍生出各种各样的学习方法。其中，许多方法对促进学生智力的开发，能力的发展，使学生学会学习很有效果。学法指导作为重要的环节已经成为教学研讨、集体备课的一个热点，这是课改的重大突破。然而，一线课堂教学中的学法指导不同程度地出现一些问题，具体表现为对学法指导的“度”把握不准。