摘要
最近，笔者有幸观摩了浙江省初中信息技术优质课。教学内容均为浙江科学技术出版社教材第四册第九课《用公式计算》。这是Excel数据统计中最基本的一课。学生已有的认知水平是数学方法上公式的理解，对Excel中的公式及其使用规则尚未认知。那么，如何让学生将数学方法上的公式转化成Excel中的公式呢？如何激发学生在Excel中用公式计算的欲望呢？如何梳理本课的知识要点，让学生内化到已有的认知结构中去呢？又如何提炼升华课堂，使学生的情感和价值观得以培养呢？这些问题在课堂教学设计中是值得探讨的。带着这些问题，笔者特别关注了教师课堂教学的两个重要环节，即如何导入新课，扣住学生的心弦，激发学生的求知欲；如何结束新课，使教学活动画龙点睛，学生学有所获、学有所思、学有所悟。在此基础上，整理、加工并解读了两个有关本课教学导入与结尾的案例，供读者借鉴和参考。
