摘要
教学风格是影响教学效果的重要变量。本文对国内外教学风格的界定和分类进行了梳理,重点介绍了美国心理学家Sternberg对教学风格的分类。在此基础上,阐述了教学风格的特征、影响因素和形成、发展的策略。
出处
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2008年第7期18-21,共4页
Primary & Secondary Schooling Abroad
基金
上海市教育委员会课题"中学教师教学风格的发展模式与培养方式的研究"(编号CW0523)
上海市教育委员会重点学科项目(项目编号J50403)的资助
