呼唤有效的课堂交流——《两位数减一位数的退位减法》教学案例与反思

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摘要《数学课程标准》指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”学生的数学学习过程应当表现为一个探索与交流的过程——在探索的过程中形成对数学的理解，在与他人的交流中逐渐完善自己的想法。课堂交流是学生课堂学习、交往活动中的重要组成部分，课堂交流是否有效将直接影响到课堂教学效率。

作者潘丽萍潘俊红

机构地区山东潍坊高新区东明小学

出处《陕西教育（高教版）》 2008年第7期110-110,共1页

关键词《两位数减一位数的退位减法》课堂交流教学案例《数学课程标准》数学学习过程课堂教学效率数学活动数学教学

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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