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呼唤有效的课堂交流——《两位数减一位数的退位减法》教学案例与反思
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摘要
《数学课程标准》指出:“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”学生的数学学习过程应当表现为一个探索与交流的过程——在探索的过程中形成对数学的理解,在与他人的交流中逐渐完善自己的想法。课堂交流是学生课堂学习、交往活动中的重要组成部分,课堂交流是否有效将直接影响到课堂教学效率。
作者
潘丽萍
潘俊红
机构地区
山东潍坊高新区东明小学
出处
《陕西教育(高教版)》
2008年第7期110-110,共1页
关键词
《两位数减一位数的退位减法》
课堂交流
教学案例
《数学课程标准》
数学学习过程
课堂教学效率
数学活动
数学教学
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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陕西教育(高教版)
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