利用问题引领促进有效学习——《变阻器》教学案例

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摘要 1 课程设计背景按照课程标准的要求，在教学的过程中，应注重知识与技能、过程和方法、情感态度和价值观三维目标的达成。如果按照以前的教学模式，《变阻器》这节课可以从复习电阻的内容引人连续改变电流的途径，从而引出滑动变阻器，进而讲解滑动变阻器的构造和使用。但如何充分发挥学生的主体作用，促进学生的有效学习呢？这节课笔者采用“问题”引领的方式，

作者高涟霞

机构地区南京树人国际学校

出处《物理教学探讨（中学教学教研版）》 2008年第7期17-18,共2页 Journal of Physics Teaching

关键词《变阻器》教学案例有效学习引领学生的主体作用滑动变阻器利用课程标准

分类号 G633.7 [文化科学—教育学] G623.2 [文化科学—教育学]

引文网络
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物理教学探讨（中学教学教研版）

2008年第7期

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