专业情感教育在提高护生操作技能中的实践与效果

目的实施护理专业情感教育，培养护生良好职业态度，进而提高护理操作技能。方法通过入学教育、调整课程设置，使学生早期接触、了解护理专业，树立正确的专业思想，并结合教学内容将专业思想教育贯穿教学过程始终；教学过程中充分发挥教师的榜样示范作用；采用情景演练、角色扮演、病例引导、问题讨论等多种教学方法，激发学生对护理学科的兴趣。结果实验组与对照组相比，以及实验组在进行护理专业情感教育干预前后自身比较，护生的职业态度明显好于对照组（P〈0．01）；实验组的操作总成绩显著优于对照组（P〈0．01）。结论护理教学中始终贯穿护理情感教育，能促使护生护理情感发生积极变化，形成浓厚的专业兴趣和良好职业态度，从而促进护理操作技能的学习效果。