高校学生评教影响因素的调查

目的调查了解学生对教师教学质量评价的认识、存在的问题及其影响因素，为管理部门改进评教方法提供可靠依据。方法采用自行设计问卷，以调查研究方法，用整群抽样抽取219例2003级和2004级护理本科生进行调查收集资料。结果学生对教师授课质量的评价，受评教活动的认识、个人偏好、师生关系、评教时间与方式等主要影响因素。结论学生对教师的评价，由于受到各种因素的影响，其评价的主观性、随意性相对较大，只有提高学生对评教活动的正确认识，教学管理部门制定科学合理的评价体系，改进评价方式，才能最大限度降低评价误差，使评教活动真正发挥鉴别、诊断功能，提高教学质量。