在认知冲突的实验中引入新课

认知冲突是指人的原有知识与经验感受到新的事件或新的客体后所产生的对立性矛盾。一旦引发这种认知冲突，就会引起学生认知心理的不平衡，就能激起学生的求知欲和好奇心，使学生产生解决冲突获得心理平衡的动机。学生在生活中凭直觉和不够严密的概括形成了原始的认知结构，教师运用学生熟悉的生活素材来创设问题情景，使学生意识到新经验与原有观念的不一致，从而使他们产生学习的心理需求。在物理教学中，作为揭示学生原有认知结构与新观念对立的重要手段是实验。