期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

教师引领下的学生的认知建构

下载PDF

导出

摘要学生的学习以接受与探究两种认识方式相辅相成，即指导学生操作与思考而获得知识的方式与借助语言获得知识的接受方式，使这两种基本形态有机结合才能形成合理的教学认知活动．

作者徐进勇

机构地区江苏省海州高级中学

出处《数学教学研究》 2008年第6期23-25,共3页

关键词学生教师认知活动知识

分类号 G634.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1找到适合自己的学习方法[J].小学教学研究（教研版）,2010(6):63-63.
2成娟.小班化音乐课堂教学特征分析[J].教师,2011(33):26-26. 被引量：1
3王优.视觉文化对审美教育的影响[J].小作家选刊（教学交流）,2014(4):204-205.
4傅增强.提高课堂教学的有效性[J].语文教学与研究（综合天地）,2012(1):81-81.
5鄢桂平.以课堂教学为取向的校本教研[J].新课程（综合版）,2008,0(2):71-71.
6登孜彭充.浅谈数学教学中的分组学习[J].当代教育研究,2009(2):60-61.
7高波.微课技术在高职公共课教学中的应用[J].经营管理者,2015(25).
8陈宁,张曼,何婕.翻转课堂在高职计算机专业英语教学中的探索研究[J].网友世界,2014,0(21):253-253. 被引量：2
9张跃进.运动队教练员继续教育现状分析[J].教师,2013(10):126-126. 被引量：2
10张玺.多媒体环境下学科自主创新教学模式探究[J].读写算（教育导刊）,2014(18):52-52.

数学教学研究

2008年第6期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部