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中美“信息论”课程教学的比较和启示
被引量:
4
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摘要
中美两国“信息论”课程教学存在很大差异。文章从课程大纲、教学内容、习题、实验、共同研究、考核机制等方面分析了美国“信息论”课程教学的特色。通过比较,指出了对中国“信息论”课程教学的启示,主要包括增加实验教学、改进教学方法、调整教学内容等几个方面。
作者
姜楠
机构地区
北京工业大学计算机学院信息安全系
出处
《计算机教育》
2008年第13期120-122,117,共4页
Computer Education
关键词
信息论
课程建设
比较
借鉴
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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2008年 第13期
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