“同课异构”教学研讨一例

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摘要《数学课程标准》指出：数学课程是以目标的达成来统领教学内容和教学方法的选择．这说明确定了一定的教学内容和运用相应的教学方法是完成学习目标的决定因素，同一教学内容如果运用不同的教学方法所达成的学习目标是不同的．在数学教学研讨中，“同课异构”这种教研模式增强了数学教师积极参与的意识，让老师们有了学习、交流的机会，在观察、分析、比较中研讨，

作者徐国安

机构地区富阳市永兴中学

出处《教学月刊（中学版）（教学参考）》 2008年第7期29-31,共3页

关键词教学研讨《数学课程标准》教学方法教学内容学习目标数学教师教研模式标的

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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教学月刊（中学版）（教学参考）

2008年第7期

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