该出手时就出手——从“两位数乘两位数笔算乘法”教学谈反馈最优化

在新课程不断深入之际，我们努力诠释着自己对新理念的理解，或是巧妙设计教学情景、或是组织合作学习、或是引导探索研究，等等。不过，我们更多的是把目光集中在教学内容、教学方法的改革上，而往往忽视“反馈”这一教学环节，这方面的研究相对较少。很多教师面对学生出现的多种方法，在反馈过程中存在很大的盲目性和随意性。