让验算成为学生的内在需要——由学生“要不要验算”的质疑引发的思考

例题：4672＋358。在学生用竖式计算出结果后，该教师让学生用交换两个加数的位置再验算一下，并说，“用交换两个加数的位置再算一遍，可帮助我们验证题目算得对不对”．“如果两次算的结果不一样肯定有一次算错了”。接下来在黑板上板示了四道练习题，有一位同学在算348＋4784时，两次计算的结果都是4132。