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谈程序性知识教学
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摘要
本文主要阐述如何运用程序性知识的累积学习层次,指导教学实践,以发展学生的学习能力与实践技能的一些尝试。
作者
李碧清
机构地区
福建泉州市永春师范学校
出处
《教育艺术》
2008年第7期20-21,共2页
关键词
程序性知识
知识教学
学习层次
教学实践
实践技能
学习能力
学生
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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