漫谈物理教学“生活化”的实施策略

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摘要 1引言高中学生智力和个性品质的发展已趋于成熟和稳定，他们在成长和学习的过程中，与身边的自然事物接触形成个人对世界的经验；与身边的人沟通交流形成自已的观念、习惯等；通过自已的主动或被动行为及思考产生了自身独特的情感．

作者吴存华

机构地区温岭市大溪中学

出处《物理通报》 2008年第7期16-19,共4页 Physics Bulletin

关键词物理教学生活化个性品质学生智力流形

参考文献2

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物理通报

2008年第7期

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