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走好第一步 奠基一百年——一年级大量阅读、识字教学探索

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摘要 金秋十月,一年级学生进入识字阶段。孩子们拼读不熟练、认识的汉字太少,尚未形成阅读技能。他们费了九牛二虎之力才读完的课文对他们来说原都是浅显易懂的。一个拼读很慢的学生用了整整一个下午的时间,读了二十多遍才把《北风与小鱼》读顺。向他提问题:“鸟儿为什么躲进了窝?小鱼为什么不怕北风?”他会回答得很正确。如果再重复学习,全班没有一个人会坐得住,因为了解了内容之后,这篇课文只有识字的价值,而没有认知的价值了,没有认知快乐的识字过程就变成了儿童的一种“苦难”。
作者 韩兴娥
出处 《网络科技时代》 2008年第13期52-55,共4页
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