设计教育两元性模式质疑

本世纪20年代,德国包浩斯学校提出“艺术与技术新的统一”的理念,从此开创了艺术教育加技术教育的设计教育两元性模式.许多设计系科在艺术教育——主要指美术教育基础上增加一些技术教育——主要指工程教育课程;也有些设计系科在工程技术教育之外,增加一些美术基础训练.多年以来,在这种模式下的确也培养出不少设计人才,因此人们都认为它是正确的.然而,二次世界大战以后,随着人们对设计本质认识的深化,有人对设计教育的传统两元性模式提出了异议.例如德国的乌尔姆造型学院(ULM)的第三任院长摩特拉多(Tomas Maldonado)在1956年便说:“美学因素只是设计者可能控制的因素之一,它既不是主要因素,也不是支配因素.还存在着工艺。