护理临床实习三段式职业态度教育的探讨

目的 探讨院前-科前-操作前三段式职业态度教育对护生职业素质的影响。方法 采用回顾性分析法将我院护理系在附院实习的护生分为两个组，其中，2006～2007年为实验组，2004～2005年为对照组。实验组采用院前-科前-操作前三段式培训法，对照组采用“一对一”具体指导法。通过教师及患者评价的方法了解和衡量护生在实习工作中的职业态度与行为。结果 两组护生在实习期间的职业态度考核成绩比较，差异有极显著意义（P〈0．01），患者和教师提名表扬的两组护生例次比较，差异有显著性意义（P〈0．05）。结论 通过“院前-科前-操作前”的职业态度培训方法，强化了实习护生的职业态度及自我认知与自我约束，加快了护生职业态度的形成，为学好专业技能打下了良好的思想基础。