建构主义教学观与文科高数教学

文理渗透已成为当今高教改革的方向之一,为此,全国大多数高校的文科专业开设高等数学课程已有多年。通过这些年的教学实践与探索,应该说取得了很大的成就,但也存在着一些急需解决的问题。文章从心理学和教育学的理论角度来分析这些问题,为解决这些问题提供一些理论上的支持,并借此倡导文科高数教师更加关注数学教学的理念和方式的转变。