期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

树立正确的教学观在课堂教学中转化数学差生

下载PDF

导出

摘要本文提及数学差生是指：智力正常，但在正常的学习环境中，数学水平较低，达不到国家教学大纲要求的学生．产生数学差生的原因很多，其中教师的教学观是很重要的一个因素，数学知识的学习是典型建构学习的过程，教师用建构主义教学观来指导自己的教学是防止产生数学差生和转化数学差生的一种很好的方法．

作者信振球

机构地区河北省三河市第三中学

出处《河北理科教学研究》 2008年第3期43-44,共2页

关键词建构主义教学观数学差生课堂教学转化学习环境数学水平教学大纲建构学习

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1侯杰.如何转化数学差生[J].文学与艺术,2009(9):188-188.
2付守才,董洋,袁广.对数学差生心理因素的几点分析[J].长春师范学院学报（自然科学版）,2006,25(5):123-126.
3刘晓丽.非智力因素转变数学差生[J].新课程（中学）,2009(8):85-85.
4朱焕然,曾小平.澳大利亚数学水平测试题选编[J].中小学数学（小学版）,2016,0(9):57-59.
5梁社衫.提升高中数学教学效率的“五大方法”[J].试题与研究（教学论坛）,2014(9):59-59.
6皮付明.多措并举,提高后进生数学水平[J].考试周刊,2012(67):76-77.
7顾冬兰.小学数学教学中开展“自主学习”的模式探析[J].文理导航,2015(12):48-48.
8雷云光.浅谈建构主义理论指导下的教学设计[J].大连教育学院学报,2003,19(2):27-27. 被引量：1
9杨永泉.试论网络环境的教学模式[J].卫生职业教育,2006,24(14):45-46. 被引量：1
10吴维煊.数学差生的心理分析及心理辅导[J].中小学心理健康教育,2003(8):20-21.

河北理科教学研究

2008年第3期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部