“以读代讲”:提高阅读教学质量的有效途径

近几年来，笔者多次应邀参加县教研室组织的送教下乡活动。按照要求，先听农村基层学校老师讲课，然后再作示范课，以达到提高教师素质、全面提高教学质量的目的。笔者在听课中发现，部分老师在小学阅读教学中存在着“三多三少”现象：“三多”即老师讲得多，问题提得多，学生回答问题多；“三少”即学生动脑少，动手动口少，课堂读书时间少。这些现象的存在，严重影响了农村学校语文阅读教学质量的提高。