数学教学中的错解

法国数学家阿达玛说：“即使优秀的数学家也会犯错误，不过他们能很快地发现并纠正”。所以一节好课不在于没有错误，关键在于充分利用好错误的教育功能，通过设错——纠错——醒悟的过程教学，进一步帮助学生理解和掌握知识，在错误中寻找疑惑点，培养学生的质疑精神，提高学生解题的免疫能力。