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启发式数学教学的理论认识与模式探讨
被引量：
2
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摘要
一、数学启发式教学的涵义探析 数学启发式教学是指教师从学生已有的数学知识、经验和思维水平出发，力求学生达到思维激活、情感亢奋、潜心探索的一种心理状态，从而启迪学生主动积极思维．引导学生学会思考。通过点拨思路和方法，使学生的数学思维活动得以发生和发展，数学知识、经验和能力得到生长，以从中领悟数学本质，达成教学目标的过程，
作者
张俊显
陈兰新
机构地区
河北石家庄学院
出处
《教学与管理（理论版）》
2008年第7期120-121,共2页
Journal of Teaching and Management
关键词
启发式教学
数学教学
引导学生
数学思维活动
数学知识
思维水平
思维激活
心理状态
分类号
G426 [文化科学—课程与教学论]
G633.6 [文化科学—教育学]
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