期刊文献+

“认知-驱动-自主”教学模式与C语言教学改革 被引量:4

下载PDF
导出
摘要 我院针对“C语言程序设计”教学过程中存在的问题,以建构主义作为指导,提出了“认知-驱动-自主”教学模式。本文介绍了我院在这方面的探索和实践效果。
出处 《计算机教育》 2008年第14期23-24,共2页 Computer Education
基金 江苏大学教学改革研究项目“计算机基础教学改革的研究与实践”(1293000188)
  • 相关文献

参考文献3

二级参考文献10

  • 1高文.建构主义学习的特征[J].全球教育展望,1999,29(1):35-39. 被引量:354
  • 2博耶研究型大学本科生教育委员会.重建本科生教育:美国研究型大学发展蓝图[J].教育参考资料,2000,(19):10-10.
  • 3美国高质量高等教育研究小组.投身学习:发挥美国高等教育的潜力[A].教育发展与政策研究中心.发达国家教育改革的动向和趋势[C].北京:人民教育出版社,1986.52.
  • 4Peter Schwartz, Stewart Mennin and Graham Webb. Problem- based learning: case studies, experience and practice. London: Kogan Page, 2001, 3.
  • 5Peter Schwartz, Stewart Mennin and Graham Webb. Problem -based learning" case studies, experience and practice. London: Kogan Page, 2001, 4.
  • 6Barbara J Duch, Susan E Groh, and Deborah E Allen. The power of problem - based learning: a practical "how to" for teaching undergraduate courses in any discipline. Sterling. Va. : Stylus Pub., 2001.6.7 40-44. 9.
  • 7Peter Schwartz, Stewart Mennin and Graham Webb. Problem - based learning: case studies, experience and practice. London: Kogan Page, 2001, p 2.
  • 8陈琦,张建伟.建构主义学习观要义评析[J].华东师范大学学报(教育科学版),1998,16(1):61-68. 被引量:857
  • 9张建伟.基于问题式学习[J].教育研究与实验,2000(3):55-60. 被引量:263
  • 10王文静.贾斯珀系列概览——建构主义教学模式案例研究[J].全球教育展望,2001,30(1):30-35. 被引量:22

共引文献1579

同被引文献12

引证文献4

二级引证文献19

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部