体验,让语文课堂充满精彩

在笔者最近参加的“同课异构”的主题教研活动中，有两位老师执教的都是人教版五年级上册《落花生》一课。《落花生》一文语言浅显，但所蕴含的道理深刻。两位老师都将教学重点定位在如何去理解父亲的话；如何去认识花生与苹果、桃子、石榴之间各自的特点，是在对文本的解读、对话过程中。在关注学生体验产生的过程中，出现了截然相反的情况。