成功的“大——中小学合作研究”的条件:以美国松山小学为例

欧美有着较早的校际合作研究传统。而今无论是西方还是我国，大学与中小学、中小学之间或各个学校内部都广泛实施了合作研究。然而什么样的研究才能称之为合作研究？合作研究怎么才能取得成功？影响合作研究的因素有哪些？这些问题在合作研究的实践中始终存在。本文尝试以美国松山小学为例，通过介绍他们与大学理论工作者开展合作研究的历程．分析影响他们开展合作研究的因素，揭示成功的合作研究的基本条件。