任务型教学模式应用于高中英语写作教学的实证研究

一、研究的背景和研究问题 高中英语教学中。写作一直是比较薄弱的环节，但在高考中占的比例却很大（30分），而学生往往得分偏低。主要原因是：相当部分的学校在实际教学中，对写作能力的培养重视不够，教师对学生写作的训练方式单一，并且老师多侧重语言表达形式的修改，不注重文章内容、结构的评价，所给评语也较笼统，如“好”、“良”等。