校本教研背景下生物学案的设计与使用

随着课程改革的进行，中学生物课堂教学正在发生着一系列变化。在新课程理念的指引下，不少教师努力转变教学方式，尝试让学生开展自主、合作和探究式学习。然而，冷静地观察和分析，我们发现，生物课堂教学普遍出现了形式上热闹和实质上低效的新问题，学生在生物学思维和学习方法等方面没有得到行之有效的训练，对生物学知识掌握得不够扎实。在教学改革这条路上摸索一段时间后，相当一部分教师尤其是高中教师，又走回到了以知识讲授为主的老路上。