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对数学学习过程性评价内容的思考

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摘要 数学学习过程性评价是新课程改革关注的热点之一.评价内容的确定对于学业评价而言意义重大,它关系到评价理念的落实和评价方案的制定.评价内容的不明确或评价标准的偏差都将影响评价功能的发挥.对于数学学习过程性评价的内容,全日制义务教育数学课程标准和普通高中数学课程标准的表述大致相同.前者指出,对学生数学学习过程的评价,包括参与数学活动的程度、
作者 吴有昌
出处 《数学通讯(教师阅读)》 2008年第7期6-8,共3页 Bulletin of Mathematics
基金 教育部重点研究项目“普通高中新课程学生学业成绩评价研究”(课程教材中心函数[2005]135号)研究成果.
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参考文献6

二级参考文献14

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