探查中学生化学“相异构想”现状及转变策略

正确的化学前概念是化学学习的良好基础，而对化学现象、过程等的片面或错误理解所产生的“相异构想”会成为化学学习的障碍，如果得不到及时纠正，将影响对化学新知识的同化和顺应，甚至歪曲新知识的意义，使学生形成错误的思维。在对中学生化学“相异构想”现状调查及成因分析的基础上，初步提出了促进学生“相异构想”转变的教学策略。