教育叙事:由一道“二次函数应用题”引出的话题

数学教学是由一连串“零散”的工作组成的，然而在这些“零散”的教学工作的背后，却能不时给我们以启发、警示和收获，使我们在启发巾得到提升，在警示中受到鞭策，在收获中提升自己的专业素养．笔者所在的九年级数学备课组正是在这些“平常”的日子里，在同事之间激烈的探讨中获得观念上的冲击和业务上的提升的．如在一次集体备课活动时，我们数学组热情的文老师“抛出”了一道课本上的“二次函数应用”问题，这个问题不仅学生感到“模糊”，在教师中也颇有争议，于是全组教师就这一问题开展了一次大讨论．