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行走在“朴素理解”与“形式化”之间
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2
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摘要
弗赖登塔尔曾经这样描述数学的表达形式:没有一种数学思想,以它被发现时的那个样子公开发表出来。一个问题被解决后,相应地发展为一种形式化技巧,结果把求解过程丢在一边,使得火热的发明变成冰冷的美丽,因此他说:教材是“教学法的颠倒”。
作者
刘加霞
机构地区
北京教育学院
出处
《小学教学(数学版)》
2008年第7期1-1,共1页
Primary School Teaching
关键词
朴素
数学思想
弗赖登塔尔
求解过程
教学法
教材
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
B019.11 [哲学宗教—哲学理论]
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小学教学(数学版)
2008年 第7期
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