有效课堂教学的根本:将“理念”转化为“概念”——以“加减法的初步认识”为例

在推进与深化课程改革的今天，一线教师对新课程所倡导的教育教学理念可谓“耳熟能详”。但反观课堂教学，却发现仍有部分教师口头上是“新理念”，但行为上却是“旧方法”，或者是形式上的“新理念”。不能将新课程理念转化为教学行为的因素很多，但其核心是缺少对新理念内涵的深入解读．即是处于一种“有理念没概念”的层面。