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前测让我这样设计“分数”

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摘要分数的学习是数的领域的一次扩充，从自然数到分数，学生的原始认知是怎样的呢？又会怎样用自己的方式来表示心中对分数的理解呢？他们心中对分数的符号又是怎样解读的呢？带着这样的思考。我对中关村第四小学三（2）班的32个学生进行了前测。

作者慈艳

机构地区北京市中关村第四小学

出处《小学教学（数学版）》 2008年第7期109-109,共1页 Primary School Teaching

关键词分数设计自然数中关村学生学习小学

分类号 G623.5 [文化科学—教育学] G633.6 [文化科学—教育学]

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小学教学（数学版）

2008年第7期

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