走出误区落实“三维”目标

《语文课程标准》从“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度设置了“课程目标”，并分学段描述了具体的目标与要求，这集中体现了语文教育的价值取向——致力于学生语文素养的形成，落实以学生发展为本的理念。但是，由于对“三维”目标认识上的偏差，让“三维”目标落实到实践层面，“真正使每一个课堂成为落实三维目标的场所”（钟启泉语），仍需要广大语文教师进行理性的思考与实践探索。