“聋校低年级‘强化口语、说写并重’语文教学模式实践研究"实验报告

一、问题的提出 聋童因为听觉障碍导致不同程度的语言障碍和“思维残疾”，严重影响他们与主流社会的沟通交往和自身发展。聋人倍受语言障碍的困扰．常因语言能力低下、思维发展缓慢而影响终生。因此，形成发展聋生语言文字能力是聋校一项极其重要的特殊补偿任务，它直接影响着聋校教育教学目标的实现。怎样才能有效地培养聋生语言文字能力，解决他们的沟通问题．是聋校教师长期探索和最为关注的问题。