课堂教学应关注知识结构的转化

知识结构和认知结构是教育心理学的两个基本概念，也是建构有效课堂教学的两个关键因素。一般而言，一门学科的概念、原理和规律是有内在联系的，这种内在的本质联系就构成了这门学科的知识结构。认知结构是个体在感知客观现实的基础上形成的一种心理结构，它由个体过去积累的知识和经验组成。现代认知心理学认为学习是认知结构的组织和重组的过程。该理论既强调已有认知结构和经验的作用，也强调学习材料内在的逻辑结构，即知识结构，认为二者相辅相成，相互促进，