对中学《科学》教材(浙教版)中两处实验教学的改进

浙教版的《科学》教材比起老教材来有很大的进步，它突出了实验的探究过程，特别重视科学知识的感知过程。许多教师将演示实验改为学生分组实验，让学生在体验科学的探究过程中，掌握科学方法，通过实验过程的探究，进一步完善实验过程。在实验探究过程中我们要培养学生形成科学的态度、情感和价值观，因为它和科学的结论一样具有同样重要的地位。