小学科学课“激思”四法

一、以“疑”激思 “疑”是创新的基础，任何“思”都是从“疑”开始的，并靠“疑”来推动“思”。因此，在教学中创设一种开放的富有意义的问题情境，让学生主动提出问题，激发探究问题的意识，产生认识冲突，并促进学生积极思考和主动参与是十分必要的。只有在参与中，才会有创新，才会激起学生创新思维的浪花。如在学习“凸透镜”一课时，