论英语阅读中的认知过程及其教学设计

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摘要阅读是人们通过视觉感知语言符号获取书面信息的行为，也是人们书面交际活动的基本形式，是人们获取信息的重要途径。根据Krashen的输入假设（1985），语言习得的唯一途径就是通过理解或接受可理解性输入。我国的外语教学是在汉语的环境中进行的，缺乏自然习得语言的社会环境，“听的输入渠道显得不够宽泛，语言输入便更多地依赖于课堂教学以及学生课外广泛而有效的阅读”

作者张智华尚丰梅

机构地区西华大学外国语学院

出处《职业时空》北大核心 2008年第7期127-127,共1页 Career Horizon

关键词英语阅读教学设计认知过程 KRASHEN 可理解性输入书面信息输入假设社会环境

分类号 H319 [语言文字—英语] G424 [文化科学—课程与教学论]

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