摘要
《语文课程标准》指出，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟．在读中培养语感．在读中受到情感的熏陶。纵观当今的语文课堂，一味地进行“双基”训练。条分缕析、深挖细掘的现象的确少了．“没有琅琅的读书声算不上一节好的阅读课”已成为共识。于是．课堂上始终如一地贯穿“以读为本”，一读到底：“读出精彩来”“读出感情来”之类的提语不绝于耳，可谁知道精彩在何处．感情从何而来？随着一声声“读一读你喜欢的句段”．于是完整的文章被读得支离破碎。听者不难发现，不少的是为朗读而朗读，有的是朗读走过场．有的是只重技巧的指导．朗读成为点缀和附庸．只图形式不求实效的随意性朗读充斥整个语文课堂。
