摘要
张东娇在《北京师范大学学报》2008年第2期撰文指出，以追求教育公平为主旨的义务教育均衡发展既是一种政策取向，也是一种教育实践。目前，人们更关心义务教育的非均衡发展状态、成因及其治理问题。不同时期不同的生产方式、政策选择和制度安排是形成义务教育区域之间、城乡之间和校际之间差异的历史原因和现实原因。义务教育非均衡发展的直接后果是导致非规范性择校行为的发生。在择校过程中。家庭和学校社会资本的力量日益突出，其负向功能被诱发，破坏了就近入学政策，加剧了家庭与家庭之间、学校与学校之间社会资本的分化，损害了教育公平价值。
