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幼儿园课堂教学评价语言现象聚焦

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摘要 在幼儿园的课堂教学中,教师的评价语言存在着呆板、评价标准不一、欠缺艺术性的现象,针对面临的这些问题,教师应该在充分尊重幼儿主体的前提下,做出具体、客观、鼓励的评价,促进幼儿的和谐成长。
出处 《中国科教创新导刊》 2008年第3期38-39,共2页 CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD
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参考文献1

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共引文献13

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