大学英语写作教学中的输入活动

写作教学应该建立在阅读基础上,这是为许多研究文献所证明了的。本研究的目的是为了探讨在课堂写作教学中通过听读说写输入活动帮助学习者促进写作输出的重要性。来自苏州大学医学院和文学院的两组学生接受了旨在研究输入活动与写作之间的关系的问卷调查。通过对从问卷中所获数据的分析,本文探讨了不同输入活动对中国学生英语写作过程的具体影响并讨论了该研究对课堂写作教学的实践指导意义。