谈新课标下的阅读教学

当今社会，科技和人才竞争日益激烈，全社会比以往任何时候都更加关注教育，重视课堂效率。当前关于语文课堂教学的理念可谓百花齐放，异彩纷呈，其着力点大多在精心设计教学目标、教学过程、时间安排，尽力控制学生的注意力，千方百计调动学生学习的积极性和思维的活跃性。语文课堂全在教师的严密组织与控制之下。学生正襟危坐，教师环环相扣，点酒点滴不漏，大有程序化、神圣化的倾向，似乎这样才能达到语文课堂效率的最大化。其实不然，语文学习与其他学科不同，是日积月累、潜移默化、耳濡目染的内化过程。语文教学要想方设法使学生保持对语文学习的那份用心和敏感，在生活中学语文，用语文。“内化过程”不全是靠语文课堂教学这个“外力”能奏效的。语文学习的过程可以说是学生的心灵历程，学生的主体作用不容忽视。因此，教师在明确语文学科学习特点的前提下，要千方百计培养学生的语文学习兴趣，重视学生的情感体验，教会学生自学，自悟。