建构生成性的师资培训课程

教师的专业发展是当前课程改革的关键。当前许多高校开设的教育硕士课程是许多教师提升专业知识技能,实现专业发展的重要途径。本文采用叙事研究的方法,使用第一手资料—课堂录音,依据建构主义理论,着重介绍一个生成性教学的实例,以期待启示师资培训方式的改变和帮助广大中小学教师摒弃“满堂灌”,实现生成性教学。