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数学学习中迁移问题的因素分析及对策

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摘要本文利用教育学、心理学等相关科学原理,指出认知结构、教学学习材料的相似性、数学学习经验的概括水平、数学学习定势、学生积极的意识准备状态等是影响迁移的主要因素以及寻求应采取的对策,旨在利用正迁移,避免负迁移,提高学习效率,具有较强的实践性.

作者孙林坡宋利强

机构地区河南大学数学与信息科学学院

出处《科教文汇》 2008年第22期104-104,共1页 Journal of Science and Education

关键词数学迁移定势认知结构

分类号 O-01 [理学]

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