儿童对愿望—规则冲突情境下他人情绪的理解

1，引言 揭示儿童情绪理解的发展规律有利于进一步了解儿童心理理论的社会知觉成分的发展过程，从而进一步深化心理理论的研究。以往研究表明，儿童大约在2～3岁时就能理解愿望对情绪的影响。对儿童违背道德规则条件下故事人物的情绪理解的研究发现，儿童存在“快乐的损人者现象”。但以往研究设置的情境涉及的都是说谎、偷窃等道德规则。儿童在日常生活中，除了必须遵守一些道德规则外，还必须遵守大量的不具有道德意义的普通规则，如安全规则、日常生活规则等。因此，研究儿童对遵守或违背普通规则条件下的情绪理解，具有重要的现实意义。