高校“两课”教学中的教师语言运用

教师运用优化的教学语言，对于提高“两课”课堂教学质量有着重要意义。两课教学中悬念语的运用，可以更好地促进大学生的道德认知；激励性的语言运用，可以促进大学生们形成理性的情感状态；幽默性的语言运用，可以促进大学生的健廉心理养成；比喻性的语言运用，可以较好地实现对大学生的针对性教育。