摘要
从元认知角度看,学习不仅是对学习材料进行识别、加工、理解的认知过程,也是对该过程进行积极监控、调节的元认知过程。元认知能力培养应成为教学的直接目标。出声思考是一种有效地进行思维监控的元认知训练措施。让学生学会出声思考,教师要结合具体内容讲授出声思考的策略知识并进行元认知示范,要让学生陈述行为的理由、互为老师、开列"程序化"自我提问清单。
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2008年第8期54-56,共3页
Journal of The Chinese Society of Education
基金
教育部人文社会科学重点研究基地2006年度重大研究项目“基础教育内涵性均衡发展研究”(项目编号:06JJD880011)的研究成果之一